(495) 660-35-40

Кадровое агентство
уникальных специалистов

Кадровое агентство КАУС
>
>
>
Карьера выпускников
 
 

1500 статей о HR

Управление профессиональной карьерой: возможности и перспективы для молодых специалистов

Успешные карьеры «не планируются». Успешными оказываются карьеры людей, которые открыты для любых возможностей.

Питер Драккер, американский специалист по менеджменту

В XXI веке роль молодежи в жизни общества становится все более значимой, – об этом свидетельствуют социологические исследования и прогнозы последних лет. Наступает время, когда на первый план выходят молодые профессионалы с их креативным, динамичным, современным мышлением. Инвестиции в кадровые ресурсы и, в первую очередь, в молодых, становятся долгосрочным вложением в конкурентоспособность библиотечных учреждений. Судьбу библиотеки определяет сегодня хорошо обученный, правильно организованный, мотивированный на саморазвитие и развитие своей профессиональной карьеры персонал, который хочет и может работать независимо от социально-политического положения в стране, недостатка финансирования и невысокого, в сравнении с другими, рейтинга нашей профессии.

 Вместе с тем, известный итальянский социолог В. Парето сформулировал правило «20/80», согласно которому только 20% людей достигнут 80% успеха, остальные 80% смогут реализовать себя на 20%. Как попасть в заветную двадцатку? Какие возможности и перспективы в реализации собственных профессиональных устремлений существуют для библиотечной молодежи? Вопрос сложный, но не тупиковый. На различных этапах профессионального развития требуются различные знания и компетенции для принятия правильного решения и ответа на поставленный вопрос. Как показывает практика и результаты исследований, правильное планирование и четкое целеполагание при высокой мотивации и стремлении позволит реализовать себя на профессиональном поприще и достичь успеха. Первые шаги в данном направлении необходимо начинать уже на этапе выбора профессии и продолжать в течение всей сознательной жизнедеятельности. Однако осознанность выбора профессии будущим молодым специалистом еще не гарантирует успешности его карьеры. Конкурентоспособность выпускника определяется качеством его подготовки в вузе, а именно практико-ориентированным обучением и развитием личностной готовности к будущей профессиональной деятельности. Вуз может влиять на соотношение активных и пассивных в отношении карьеры студентов, увеличивая, тем самым, число реализовавших себя в профессиональной деятельности молодых специалистов. Профессиональному становлению выпускников факультета информационно-документных коммуникаций (ФИДК) Белорусского государственного университета культуры и искусств (БГУКИ) как специалистов библиотечной отрасли, формированию у них соответствующих профессиональных и личностных качеств, установок и потребностей в саморазвитии, самореализации, достижении высокого уровня профессионализма должна способствовать психологическая и социальная адаптация молодых специалистов. До последнего времени вузы не уделяли большого внимания процессу адаптации своих выпускников, эта функция отводилась профессиональным коллективам. Сегодня, в связи с возросшей ответственностью вуза за трудоустройство выпускников и обязательное «сопровождение» их на протяжении первых двух лет профессиональной деятельности, существует необходимость в разработке программы, включающей конкретные мероприятия по профессиональной, психологической, социальной адаптации выпускников ФИДК. Данная программа может рассматриваться как составная часть совместной профориентационной деятельности всех заинтересованных организаций и учреждений республики, направленной на формирование профессионального самоопределения библиотечных специалистов, снижение текучести кадров, повышение профессионального уровня специалистов библиотечной сферы и имиджа библиотечной профессии в обществе.

 Вместе с тем, ничто не заменит практического опыта и здоровых амбиций молодых библиотечных специалистов. На наш взгляд, для успешного построения карьеры практическое освоение библиотечной профессии лучше начинать еще во время обучения, хотя бы на последних курсах в режиме неполной занятости. Самое главное для молодого специалиста – возможность получить хороший опыт и убедиться в правильности выбора профессии. Так, результаты проведенного нами анкетирования и интервьюирования студентов   3-5 курсов ФИДК БГУКИ, а также молодых специалистов первых двух лет работы показали, что для молодых людей, поступивших в профессиональное учебное заведение, проблема выбора профессии окончательно не решена. На протяжении учебы у 65,8% респондентов представления о собственной специальности изменились в лучшую сторону; 22,9% студентов разочаровались в выбранной профессии; 60% респондентов (уже работающих) планируют и дальше работать по специальности; свой выбор считают верным 65,5% респондентов (из них 17% – студенты 3-го курса; 17% – студенты  4-го курса; 22,9%  – молодые специалисты). Как показывает практика, молодой специалист с опытом работы и хорошими рекомендациями, с большим потенциалом роста, активной жизненной позицией, способный добиваться реальных результатов, готовый постоянно учиться новому и совершенствоваться имеет все шансы спланировать и построить успешную профессиональную карьеру. А результаты комплексного исследования современного состояния и перспектив развития персонала вузовских библиотек страны (апрель – июнь 2006 г.) подтверждают, что у молодых специалистов (до 25 лет), работающих в вузовских библиотеках Беларуси по распределению после окончания ФИДК БГУКИ, достаточно остро проявляется стремление к поиску своего места в жизни. Среди различных факторов – уровень оплаты труда (83,3%), возможность работы под руководством высококвалифицированного начальника (71,4%), комфортный социально-психологический климат в коллективе (59,5%) – для библиотечной молодежи очень важным является наличие перспективы служебного роста (66,7%) 1.

 Рейтинг профессиональных ценностей для молодых специалистов,  проработавших в библиотеке по распределению менее года, и  тех, кто имеет библиотечный стаж около 2-х лет, выглядит следующим образом: на первом месте – наличие перспективы служебного роста, далее следуют возможность реализовывать свои знания, профессиональные компетенции и т.д. и возможность постоянно повышать свою квалификацию (Таблица 1).

Таблица 1 – Значимость профессиональных факторов для молодых специалистов вузовских библиотек

Наименование факторов

Степень важности   

Менее года   

От года до 2-х лет

Возможность постоянно повышать свою профессиональную квалификацию

Очень важно

40,0% 

33,3%

Важно           

60,0% 

66,7%

Наличие перспективы служебного роста

Очень важно

70,0% 

26,7%

Важно           

30,0% 

66,7%

Возможность реализовывать свои знания, профессиональные компетенции

Очень важно

40,0% 

20,0%

Важно           

40,0% 

73,3%

 

 

Таким образом, молодых специалистов в возрасте до 26 лет отличает высокий уровень мотивации достижений. В этот период (этап становления деловой карьеры) только начинается процесс самоутверждения молодого специалиста как личности и как профессионала, происходит освоение выбранной профессии, приобретение необходимых профессиональных компетенций, формирование квалификации. Соответственно, у молодежи завышена и профессиональная самооценка: 54,8% респондентов на вопрос о степени реализации в библиотеке их профессионального потенциала уверенно отвечают, что смогут достичь большего при определенных условиях; 52% специалистов (из числа ответивших) в возрасте от 26 до 35 лет также считают себя способными на большее при определенных условиях 1. Поскольку управление карьерой – это, на наш взгляд, удачная возможность сочетать интересы обеих сторон процесса взаимоотношений «молодой специалист – библиотека», постоянной задачей руководства библиотеки должно быть создание условий, при которых молодые специалисты смогут максимально полно реализовать свой потенциал и развиваться в направлении, соответствующем потребностям библиотеки.

 Следует заметить, что в понимании деловой карьеры имеет место двойственность понятия «карьера» как процесса. С одной стороны, она включает качественные изменения, происходящие со специалистом библиотеки – субъектом карьеры, т.е. внутреннее развитие, с другой стороны – процесс его внешнего формального продвижения в среде: в системе иерархии снизу вверх, пространстве организационных позиций (библиотеки). Развитие – это, прежде всего, изменение профессионально-квалификационных характеристик специалиста, профессиональных компетенций, продвижение в деятельности и т.п. Кроме того, в процессе развития карьеры изменяется социальный статус и уровень полномочий человека, происходят изменения в самооценке специалистом промежуточных результатов и общего характера протекания своей карьеры, меняются рождающиеся по этому поводу личные ощущения. Таким образом, содержанием развития в карьере является профессиональный рост, статусное и личностное развитие специалиста – субъекта карьеры, то есть самореализация человека в течение всей его трудовой жизни.

 Согласно Единому квалификационному справочнику должностей служащих НИИ труда Министерства труда и соцзащиты Республики Беларусь 2, молодой специалист с высшим библиотечным образованием может претендовать на повышение в должности только после 3-х лет работы библиотекарем (библиографом) 2-й категории. Вместе с тем, развитию профессиональной карьеры может способствовать не только вертикальный рост, но и горизонтальные ротации. Как большинство открытий происходит на стыке дисциплин, так и разнообразный опыт часто приводит к большему успеху. И если библиотека дает молодым специалистам возможность развивать и углублять свои профессиональные знания и компетенции, передвигая их с проекта на проект, поручая интересные, творческие задания, предлагая различное дополнительное обучение, они отвечают преданностью как своей библиотеке, так и профессии в целом, а библиотека приобретает более квалифицированных и универсальных специалистов.

 Таким образом, для молодого специалиста горизонтальная карьера может включать: расширение или усложнение задач и профессиональных контактов; накопление опыта; развитие профессиональных компетенций (производственно-технологических, социокультурных, научно-методических, научно-исследовательских, инновационных, организационно-управленческих и др.) 3; выполнение роли руководителя временной рабочей группы, проекта и т.п.; привлечение к различным видам научно-исследовательской работы; обновление профессиональных знаний с помощью различных форм обучения (практикумы, Школы молодых профессионалов, круглые столы, участие в интересных и престижных семинарах, научно-практических конференциях, стажировки в других библиотеках, конкурсы профессионального мастерства); участие в организации производственной практики студентов библиотечной специальности, в системе профориентации и др.

 На наш взгляд, хорошим стимулом для молодых специалистов может служить включение их в представительские группы. Молодой возраст представителя библиотеки психологически воспринимается деловыми партнерами, общественностью, как символ динамично развивающейся организации. С другой стороны, в молодых сотрудниках это может развить чувство долга, ответственности за благополучие библиотеки и преданность делу.

 Мы уверены, что формирование благоприятных условий для самореализации, творческого и карьерного роста молодых специалистов, возможностей раскрыться и реализовать свой потенциал не через 10-15 лет работы, а сегодня – это задача и молодежных общественных объединений (например, в рамках Комитета по библиотечным кадрам и непрерывному образованию ББА) и неформальных профессиональных групп, советов молодых специалистов и т.п. Опыт российских и украинских коллег 4–7 показывает, что создание подобных объединений решает серьезную проблему – целенаправленно создает команду молодых специалистов, способных занять лидирующие позиции в системе библиотек города, региона, страны. Молодые специалисты развивают в себе способность к самообразованию, учатся делиться приобретенными знаниями и опытом, что позитивно влияет не только на качество труда молодых библиотекарей, но и способствует укреплению внутрикорпоративных связей и ценностей. А наличие положительной корпоративной культуры, в которой психологический комфорт и чувство причастности к «команде библиотеки» стоят не на последнем месте, зачастую является важным мотивационным моментом в развитии профессиональной карьеры молодого специалиста. Используя особенности нашего менталитета, его склонность к групповой работе и неформальному общению, библиотеки можно превратить в прогрессивные центры, где молодые станут генераторами и двигателями нового и смелого. Молодежь, ориентированная на успех и лидерство в выбранной библиотечной профессии, является важным ресурсом в деле формирования устойчивого позитивного имиджа организации, поэтому жизненно важной сегодня становится разработка Концепции молодежной кадровой политики в сфере культуры Беларуси.

 Теория и практика современного библиотековедения свидетельствуют о том, что структуры, допустившие дефицит компетентных молодых сотрудников, теряют престиж и перспективу. Библиотекам необходимо найти оптимальные пути решения данной проблемы. Ими могут быть выработка стратегии управления профессиональной карьерой молодых специалистов, придание целевого характера профессиональному обучению, стартовая материальная поддержка, формирование позитивного образа профессии библиотекаря. На наш взгляд, только постоянная заинтересованность руководства библиотеки в развитии своего персонала, прежде всего, изначально мотивированного и потенциально эффективного, могут стать залогом успешности библиотеки в республиканском и международном профессиональном сообществе.

 В заключение – небольшая притча:

В стародавние времена жил один мудрец. Однажды один из его учеников решил посрамить своего учителя. И в тот момент, когда перед мудрецом собралось много слушателей и пришли все его ученики, дерзкий ученик подходит к мудрецу и, пряча за спиной в кулаке пойманную ранее птичку, спрашивает: «У меня в руке живое или мертвое?», а сам думает: если учитель скажет, что живое, я сожму руку, и птичка умрет, а если учитель скажет, что мертвое, я разожму руку, и все увидят, что он ошибся. Мудрец же ответил просто: «Будет так, как ты захочешь!».

Список использованных источников

1.      Вышэйшая адукацыя. Першая ступень : ОСРБ 1-23 01 11-2008 : спецыяльнасць 1-23 01 11 Бблятэказнаства ббляграфя (па напрамках) : квалфкацыя – Бблятэкар-бблёграф. – Мнск, 2008. – 38 с. – (Адукацыйны стандарт Рэспублк Беларусь).

2.      Вяткина, Н. И. Библиотечная молодежь: трансформация профессионального сознания через стратегию лидерства Электронный ресурс / Н. И. Вяткина. – Режим доступа: http://www.biblider.ru/leadership/publications/450. - Дата доступа : 24.11.2009.

3.      Единый квалификационный справочник должностей служащих : в 4 т. / НИИ труда Минтруда и соцзащиты Респ. Беларусь ; под ред. М. С. Дадашко. - Минск, 2005. – Т. 4, вып. 30 : Должности служащих, занятых в культуре и искусстве. - С. 347–498.

4.      Колгина, М. В. Молодежь библиотек юга России: призвание – профессия – судьба / М. В. Колгина // Молодые в библиотечном деле. – 2006. – № 2-3. – С. 174–186.

5.      Кулик, И. Л. Опыт работы с молодыми специалистами МИБС г. Томска / И. Л. Кулик // Молодые в библиотечном деле. – 2006. – № 2-3. – С. 281–285.

6.      Редькина, Н. С. Поддержка молодых ученых и специалистов в ГПНТБ СО РАН / Н. С. Редькина // Молодые в библиотечном деле. – 2006. – № 2-3. – С. 237–243.

7.      Стрелкова, И. Б. Исследование кадрового потенциала вузовских библиотек Республики Беларусь. Рефлексия профессиональных ценностей / И. Б. Стрелкова // Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса Электронный ресурс : материалы конференции. – Электрон. дан. – Москва : ГПНТБ России, 2007. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Систем. требования: IBM PC, Windows 2000 или выше. – Загл. с этикетки диска.

8.      Стрелкова, И. Б. Мотивация как необходимый фактор формирования профессиональной успешности библиотечного специалиста / И. Б. Стрелкова // Научные и технические библиотеки. – 2010. – № 2. – С. 63-74.

 

Автор: И.Б. Стрелкова, зам. директора библиотеки Белорусского государственного университета культуры и искусств, канд. пед. наук

http://rlst.org.by/izdania/ib110/876.html

Нравится
   
© 2007-2016, Кадровое агентство «КАУС» -
поиск и подбор персонала в Москве

Карта сайта
Москва, ул. Новинки, д. 29
Телефон: (495) 660-35-40
Создание сайта:
Система Orphus     Superjob: подбор резюме и вакансий               Продвижение сайта - WWA       Рейтинг@Mail.ru